Ihnen werden drei Wörter angeboten. Es gibt eine eindeutige Verbindung zwischen der ersten und der zweiten. Es gibt eine ähnliche Verbindung zwischen dem dritten und einem der fünf zur Auswahl stehenden Wörter. Dieses Wort solltest du unterstreichen.
Lied: Komponist = Flugzeug :?
a) Flughafen, b) Flug, c) Konstruktor, g) Treibstoff, e) Kämpfer.
Gut: Böse = Tag :?
a) die Sonne, b) die Nacht, c) Woche d) Mittwoch e) Tag.
Die richtige Antwort ist Nacht.
Aufgabe 3 - A
1. Verb: Konjugat = Substantiv :?
a) ändern, b) Form, c) verwenden, d) Steigung, e) schreiben.
2. Kälte: heiß = Bewegung :?
a) Trägheit, b) Ruhe, c) Molekül, d) Luft, e) Wechselwirkung.
3. Columbus: Reisen = Erdbeben :?
a) ein Entdecker, b) die Bildung von Bergen, c) ein Ausbruch, d) Opfer, e) ein Naturphänomen.
4. Nachtrag: Betrag = Kofaktor :?
a) Differenz, b) Divisor, c) Produkt, d) Multiplikation, e) Anzahl.
5. Sklavenhalter: die Bourgeoisie = Sklaven :?
a) das Sklavensystem, b) die Bourgeoisie, c) Sklavenhalter, d) Lohnarbeiter, e) Gefangene.
6. Farn: Spore = Kiefer:?
a) einen Kegel, b) eine Nadel, c) eine Pflanze, d) einen Samen, e) Fichte.
7. Gedicht: Poesie = Geschichte :?
a) ein Buch, b) ein Schriftsteller, c) eine Geschichte, d) ein Satz, e) eine Prosa.
8. Berge: Höhe = Klima :?
a) Erleichterung, b) Temperatur, c) Natur, d) geographische Breite, e) Vegetation.
9. Pflanze: Stamm = Zelle :?
a) einen Kern, b) ein Chromosom, c) ein Protein, d) ein Enzym, e) eine Aufteilung.
10. Reichtum: Armut = Leibeigenschaft :?
a) Leibeigene, b) persönliche Freiheit, c) Vorrang, d) Privateigentum, e) Feudalismus.
11. Start: Fertig = Prolog :?
a) Titel, b) Einführung, c) Höhepunkt, d) Aktion, e) Epilog.
12. Blitz: Licht = Phänomen von :?
a) Stein, b) Bewegung, c) Schwerkraft, d) Gewicht, e) Erde.
13. Primitives kommunales System: Slave-System = Slave-System :?
a) Sozialismus, b) Kapitalismus, c) Sklavenhalter, d) Staat, e) Feudalismus.
14. Roman: Kapitel = Gedicht :?
a) Gedicht, b) Reim, c) Strophe, d) Rhythmus, e) Genre.
15. Wärme: Leben = Sauerstoff :?
a) Gas, b) Wasser, c) Pflanze, d) Entwicklung, e) Atmung.
16. Abbildung: Dreieck = Zustand der Materie :?
a) flüssig, b) Bewegung, c) Temperatur, d) Wasser, e) Molekül.
17. Rose: Blume = Kapitalisten :?
a) Ausbeutung, b) Arbeiter, c) Kapitalismus, d) Klasse, e) Fabrik.
18. Abnahme des Atmosphärendrucks: Niederschlag = Anticyclon :?
a) Schönwetter, b) Zyklon, c) Klima, d) Luftfeuchtigkeit, e) Wetterdienst.
19. Rechteck: Ebene = Würfel :?
a) Abstand, b) Kante, c) Höhe, d) Dreieck, e) Seite.
20. Krieg: Tod = Privateigentum?
a) die Feudalherren, b) Kapitalismus, c) Ungleichheit, d) Sklaven, e) Leibeigene.
21. Ziffer: Zahl = Verb :?
a) go, b) Aktion, c) Partizipation, d) Sprachteil, e) Konjugat.
22. Norden: Süden = Niederschlag :?
a) Wüste, b) Pol, c) Regen, d) Dürre, e) Klima.
23. Durchmesser: Radius = Umfang :?
a) Bogen, b) Segment, c) Segment, d) Linie, e) Kreis.
24. Epithel: Gewebe = Aorta :?
a) Herz, b) inneres Organ, c) Arterie, d) Vene, e) Blut.
25. Hammer: Hammer = Generator :?
a) verbinden, b) produzieren, c) einschalten, d) ändern, e) Wärme.
Schultest der geistigen Entwicklung (STOUR)
Der Schultest für die geistige Entwicklung ist darauf ausgelegt, die geistige Entwicklung von Jugendlichen zu diagnostizieren - Schüler der Klassen 6–8 (dies entspricht in modernen Begriffen der Klassen 7–9).
STUD besteht aus 6 Untertests, von denen jeder 15 bis 25 homogene Aufgaben umfassen kann.
Die ersten beiden Untertests zielen darauf ab, das allgemeine Bewusstsein von Schülern zu ermitteln und zu beurteilen, wie angemessen Studenten bestimmte wissenschaftliche, kulturelle und sozialpolitische Begriffe und Konzepte in ihrer aktiven und passiven Rede verwenden.
Der dritte Untertest zielt darauf ab, die Fähigkeit, Analogien herzustellen, zu identifizieren, die vierte ist logische Klassifikationen, die fünfte ist logische Verallgemeinerungen, die sechste ist die Bestimmung der Regel zum Aufbau einer numerischen Reihe.
Test STUD ist eine Gruppe. Die für jeden Untertest vorgesehene Zeit ist begrenzt und für alle Schüler ausreichend. Der Test wird in zwei parallelen Formen A und B entwickelt.
Die Autoren des STUD sind KM Gurevich, M. K. Akimova, E. M. Borisov, V. G. Zarhin, V. T. Kozlova, G. P. Loginova. Der entwickelte Test erfüllt die hohen statistischen Kriterien, die jeder diagnostische Test erfüllen muss.
Test Guide.
Für ein ordnungsgemäßes Testen ist es erforderlich, die Anweisungen strikt zu befolgen, die Zeit für Untertests (mithilfe einer Stoppuhr) zu steuern und den Probanden nicht dabei zu helfen, die Aufgaben zu erfüllen.
An Gruppentests sollten zwei Experimentatoren teilnehmen. Einer liest die Anweisungen vor und überwacht die Testzeit, der andere beobachtet die Schüler und warnt sie, dass gegen die Anweisungen verstoßen wurde.
Die Zeit der Untertests.
Anzahl der Aufgaben im Untertest
Vorlaufzeit, min
1. Bewusstsein 1
2. Bewusstsein 2
6. Numerische Serie
Vor dem Testen erklärt der Experimentator seinen Zweck und schafft eine angemessene Einstellung für die Probanden. Dafür spricht er sie mit folgenden Worten an:
"Jetzt werden Ihnen Aufgaben angeboten, die die Fähigkeit offen legen, zu argumentieren, Objekte und Phänomene der Welt zu vergleichen und darin das Allgemeine und das Andere zu finden. Diese Aufgaben unterscheiden sich von dem, was Sie im Klassenzimmer tun müssen.
Um die Aufgaben zu erledigen, benötigen Sie einen Stift und Formulare, die wir an Sie verteilen. Sie werden verschiedene Aufgaben ausführen. Vor der Präsentation jedes Satzes wird eine Beschreibung dieser Art von Aufgaben gegeben und die Beispiele erläutern, wie sie gelöst werden können.
Für jeden Satz von Aufgaben wird eine begrenzte Zeit angegeben. Beginnen und beenden Sie die Arbeit in unserem Team. Alle Aufgaben sollten streng in der Reihenfolge gelöst werden. Bleiben Sie nicht zu lange bei einer Aufgabe. Versuchen Sie schnell und fehlerfrei zu arbeiten! "
Nach dem Lesen dieser Anweisung verteilt der Experimentator Testnotizen und fordert Sie auf, die Felder mit folgenden Informationen auszufüllen: Name und Nachname des Schülers, Datum des Versuchs, Klasse und Nummer der Schule, an der er studiert. Nachdem der Prüfer die Richtigkeit des Ausfüllens dieser Diagramme überprüft hat, schlägt er vor, dass die Schüler die Knöpfe beiseite legen und genau zuhören. Dann liest er die Anweisungen, untersucht die Beispiele des ersten Untertests und fragt, ob Fragen bestehen. Um sicherzustellen, dass die Testbedingungen immer gleich sind, sollte der Experimentator bei der Beantwortung von Fragen einfach die entsprechende Stelle im Anweisungstext erneut lesen. Danach wird die Anweisung erteilt, die Seite umzublättern und mit der Ausführung von Aufgaben zu beginnen. In diesem Fall schaltet der Experimentator die Stoppuhr unmerklich ein (um nicht darauf aufmerksam zu machen und keine Spannungen in ihnen zu erzeugen).
Nach der Zeit, die für den ersten Untertest vorgesehen ist, unterbricht der Experimentator die Arbeit der Probanden mit dem Wort "stop" entscheidend, bietet ihnen Stifte an und beginnt, die Anweisungen für den nächsten Untertest zu lesen.
Während des Testens muss kontrolliert werden, ob die Probanden die Seiten richtig blättern und andere Anforderungen des Experimentators erfüllen.
Testergebnisse bearbeiten.
Produzierte quantitative und qualitative Aufbereitung der Ergebnisse. Mögliche Gruppen- und Einzeldatenanalyse.
1) Einzelne Indikatoren für jeden Satz von Aufgaben (mit Ausnahme von Subtest 5) - Testergebnis und Subtest-Score - werden durch Zählen der Anzahl korrekt erledigter Aufgaben abgeleitet. Beispiel: Wenn Subjekt A in Subtest 3 13 Aufgaben korrekt gelöst hat, beträgt seine Bewertung für diesen Subtest 13.
2) Die Ergebnisse des Untertests 5 werden in Abhängigkeit von der Qualität der Verallgemeinerung mit 2 Punkten, 1 Punkt und 0 bewertet. Für die Verarbeitung verwenden Sie die Tabellen mit den ungefähren Antworten, die in den Aufgaben für die Verallgemeinerung angegeben sind. Antworten, die mit 2 Punkten bewertet werden, sind in der Tabelle ziemlich vollständig angegeben. Nur die oben genannten Antworten sowie deren synchrone Substitutionen können mit 2 Punkten bewertet werden.
Die Liste der Antworten, die mit 1 Punkt bewertet wird, ist weniger vollständig, da hier die Themen viel mehr Möglichkeiten zur Auswahl haben. Nach einer logischen Analyse von 1 Punkt können Sie die Antworten auswerten, die sich von den in der Tabelle angegebenen unterscheiden.
Es sollte beachtet werden, dass ein Punkt Antworten erhält, die breitere, im Vergleich zu den korrekten, kategorialen Verallgemeinerungen sowie korrekten, aber engsten als notwendigen privaten Verallgemeinerungen darstellen.
Falsche Antworten werden mit 0 bewertet. Beispiele für solche Antworten finden Sie in den Tabellen.
Die maximale Anzahl von Punkten, die ein Schüler beim Subtest 5 erhalten kann, ist 38. Diese Anzahl entspricht einer hundertprozentigen Erfüllung dieses Subtests;
3) Der individuelle Indikator für die Testleistung insgesamt ist die Summe der Punkte, die durch Addition der Ergebnisse der Lösung aller Untertests erhalten werden.
Nach dem Konzept der vollständigen Zusammensetzung wird der Test als Maßstab für die geistige Entwicklung genommen. Es vergleicht die Anzahl der von diesem Schüler ausgeführten Aufgaben. Legen Sie den Prozentsatz der Zuweisungen fest und dies bestimmt die quantitative Seite des Tests. Es gibt ein entwickeltes Schema zur Darstellung der quantitativen Ergebnisse von STEP. (Psychologische Korrektur der geistigen Entwicklung von Studenten / Unter der Redaktion von KM Gurevich, I.V. Dubrovina. - M, 1990. - S. 33-35; 115-117);
4) Wenn der vorgeschlagene Vergleich von Gruppen von Subjekten untereinander vorgeschlagen wird, können die Gruppenindikatoren für jeden Untertest als arithmetische Mittelwerte dienen.
Für die Analyse der Gruppendaten bezüglich ihrer Nähe zum sozialpsychologischen Standard, die bedingt als hundertprozentige Implementierung jedes Untertests betrachtet werden, werden alle Probanden gemäß den Testergebnissen in 5 Untergruppen unterteilt:
- die erste - die erfolgreichste - 10%;
- der zweite - fast erfolgreich - 20%;
- die dritte - die durchschnittliche Erfolgsquote - 40%;
- vierter - nicht erfolgreich - 20%; 1
Für jede der Untergruppen wird der durchschnittliche Prozentsatz korrekt erledigter Aufgaben berechnet. Es wird ein Koordinatensystem aufgebaut, in dem sich die Anzahl der Untergruppen auf der Abszisse befindet und der Prozentsatz der von jeder von ihnen durchgeführten Aufgaben auf der Ordinate liegt. Nach dem Zeichnen der entsprechenden Punkte wird ein Diagramm gezeichnet, das die Annäherung der einzelnen Untergruppen an den sozialpsychologischen Standard widerspiegelt.
Die gleiche Art von Behandlung wird durchgeführt und die Ergebnisse des Tests insgesamt. Die resultierenden Grafiken ermöglichen einen visuellen Vergleich des Erfolgs der STEP-Leistung von Schülern derselben und verschiedener Klassen.
5) Es wurde festgestellt, dass sich die Kluft zwischen den besten Schülern derselben Stichprobe mit dem Alter zwischen 6 und 8 Jahren vergrößert. Der beste Teil der Schüler nähert sich schneller (mit dem Alter) den Anforderungen des sozio-psychologischen Standards, während er sie nur unzureichend erfüllt Der Test ist fast auf dem gleichen Niveau. Diese Tatsache sollte von Schulpsychologen berücksichtigt werden: Man sollte nicht damit rechnen, dass die Verzögerung von selbst abläuft. Im Gegenteil kann sich der Rückstand erhöhen. Daher wäre es notwendig, sich intensiver mit Studenten zu beschäftigen, die im Test hinterherhinken, um die Lücken in ihrer geistigen Entwicklung schnell zu überwinden.
6) bei der Analyse der Ergebnisse eines einzelnen Schülers globale Einschätzungen der psychischen Entwicklung wie "besser", "schlechter", "höher", "niedriger" auf der Grundlage der Berechnung der Punkte, die er während des Tests erhalten hat, und im Vergleich zur Gruppe (oder Norm) wenig geben, um die Besonderheiten der geistigen Entwicklung zu verstehen. Als ersten Schritt, um den allgemeinsten Eindruck von einem Studenten zu gewinnen, können wir jedoch empfehlen, seine Gesamtpunktzahl zu berechnen. Es sollte beachtet werden, dass die Gesamtnote des Sechstklässlers unter 30 liegt, die Siebten unter den Klassenbesten unter 40 liegen, die Achtel-Neuntklässler unter 45 Jahren als sehr niedrig eingestuft werden und eine geringe geistige Entwicklung anzeigen. Bei relativ hoher geistiger Entwicklung liegen die allgemeinen Noten für einen sechsten Schüler über 75, für einen siebten und neun für einen achten und für einen achten.
Es ist klar, dass der Gesamttestwert die ungleichen Beiträge jedes Untertests kombinieren kann. Daher ist die nächste Stufe der Analyse die Ermittlung der Anzahl der Punkte, die die Schüler in jedem Untertest erhalten.
Das quantitative Merkmal der geistigen Entwicklung von Studenten unterliegt einer zusätzlichen qualitativen, in der eine psychologische Interpretation abgeschlossener und unerfüllter Aufgaben gegeben wird.
1) Eine Gruppenanalyse der Ergebnisse der Teilprüfungen 1 und 2 sollte den Bekanntheitsgrad der Schüler in Konzepten für die beiden Informationsbereiche (sozio-politisch und wissenschaftlich-kulturell) aufzeigen. Berechnen Sie dazu die prozentuale Leistung der entsprechenden Aufgaben für die gesamte Gruppe.
2) eine qualitative Analyse der Untertests 1 und 2 kann dem Weg der Identifizierung von Kriterienaufgaben folgen, d. H. die Aufgaben, bei denen die schärfsten Unterschiede zwischen den verglichenen Gruppen oder Untergruppen der erfolgreichsten und am wenigsten erfolgreichen innerhalb der Gruppen gefunden werden.
Eine qualitative Analyse der Gruppenergebnisse der ersten beiden Untertests ermöglicht es uns, eine Gruppe von Studenten in Bezug auf die am meisten und am wenigsten beherrschten Konzepte allgemeiner und fundamentaler Natur zu charakterisieren, die zur Erweiterung des Horizonts und zur Bildung von Weltanschauungen beitragen.
Anhand dieser Merkmale können Gruppen von Studenten verglichen werden, die sich hinsichtlich ihrer Entwicklung unterscheiden.
3) Die Analyse der qualitativen Seite von Subtest 3 "Analogies" wird in folgenden Bereichen durchgeführt:
- Ermittlung der am wenigsten erlernten Bereiche des Testinhalts;
- Identifizierung der am häufigsten verwendeten (einfachen) und schwierigsten Arten logischer Verbindungen aus den folgenden im Test festgelegten Kriterien: Typ - Geschlecht, Teil - Ganzes, Ursache - Wirkung, Reihenfolge, gegensätzliche, funktionale Beziehungen; :
- Identifizierung typischer Fehler beim Aufbau logischer Verbindungen;
Die Art typischer Fehler spiegelt nicht nur die bevorzugten logischen Operationen wider, sondern hilft auch, Defizite, mögliche Einseitigkeit und eingeschränkte Informationsassimilation zu erkennen. So gibt es zum Beispiel Hinweise darauf, dass Schüler der Klassen 6–8 häufig versuchen, das vorgestellte Konzept so auszuwählen, dass es dessen Eigenschaften und Funktionen widerspiegelt. seltener in den Antworten gibt es Begriffe, die weiter entfernte oder tiefere Verbindungen zu einem gegebenen haben; Diese Tatsache kann auf eine Tendenz hinweisen, die Eigenschaften einzelner Objekte und Phänomene zu studieren und weniger auf die Beziehungen zwischen Objekten und Phänomenen zu achten.
Wenn zwei oder mehr Schülergruppen vorhanden sind, können sie für jeden dieser Indikatoren miteinander verglichen werden.
4) Die Analyse der qualitativen Seite des Untertests 4 "Klassifikationen" wird in den folgenden Bereichen durchgeführt:
- Ermittlung der am wenigsten erlernten Bereiche des Testinhalts;
- Identifizierung der Art der Aufgaben - mit spezifischen oder abstrakten Begriffen, die eine große Anzahl von Fehlern hervorrufen;
5) Die Analyse der qualitativen Seite des Untertests 5 "Verallgemeinerungen" wird in folgenden Bereichen durchgeführt:
- Bestimmung der Art typischer Verallgemeinerungen - auf einer spezifischen, spezifischen kategorialen Basis;
- Feststellung typischer Fehler sowie Inhalt und Art der Begriffe (abstrakt oder konkret), die diese Fehler auslösen;
6) Eine individuelle qualitative Analyse wird nach demselben Schema wie die Gruppe 1 durchgeführt: - Auf der Grundlage der Ergebnisse jedes Untertests und des Vergleichs miteinander kann festgestellt werden, welcher Schüler eine logische Aktion hat und welcher schlechter ist. Welcher der Bereiche der geistigen Entwicklung - Bewusstsein in einigen allgemeinen Konzepten oder die Bildung der operativen Seite des Denkens - wird für diesen Schüler besser dargestellt und welcher ist schlechter:
- Für jeden Untertest kann bestimmt werden, welche der Testinhaltsbereiche besser verstanden werden und welche schlechter sind.
- Was ist die Art der typischen Fehler in jedem der Untertests;
7) Die vorzuziehende Ausführung von Aufgaben mit einem bestimmten Inhalt in allen Untertests, die die Konzepte von Wissenschafts- und Bildungszyklen verwenden, kann die vorherrschenden Neigungen des Schülers anzeigen. Es ist nicht möglich, direkt auf eine bestimmte Neigung zu schließen, da man die bisher außerhalb der Schule erworbene Ausbildung des Schülers, den Einfluss des Lehrers, seine Teilnahme an Wahlfächern usw. berücksichtigen sollte. Dennoch ermöglicht das HEPT die Analyse einzelner Ergebnisse des akademischen und pädagogischen Zyklus. ;
Die quantitative und qualitative Analyse der Ergebnisse des STEP bietet die Möglichkeit, die geistige Entwicklung eines einzelnen Studenten und einer Gruppe von Studenten von verschiedenen Seiten zu bewerten. Auf der Grundlage der beobachteten Defizite in der geistigen Entwicklung können Sie ein spezifisches Schema der Hilfsmaßnahmen skizzieren, um diese zu beseitigen.
Das Handbuch für Schulpsychologen, Autoren KM Gurevich, MK Akimova, EMBorisova und andere, enthält die Grundprinzipien für den Aufbau eines Korrekturprogramms, die experimentelle Verifizierung von Korrekturprogrammen und das Verfahren zur Durchführung von Nachhilfekursen sowie Aufgabensätze für das HGS-Formblatt A und B.
Beschreibung und Beispiele für die Aufgabengruppe 1A.
Aufgaben bestehen aus Fragesätzen. Jedem von ihnen fehlt ein Wort. Von den fünf zitierten Wörtern müssen Sie das Wort hervorheben, das diesen Satz richtig ergänzt. Sie können nur ein Wort unterstreichen.
Beispiel: Die Wörter „Biografie“ und sind in ihrer Bedeutung identisch.
a) ein Fall; b) das Kunststück; c) Biografie; d) buchen; e) ein Schriftsteller.
Die richtige Antwort ist eine "Biographie". Daher sollte es unterstrichen werden.
Folgendes Beispiel: Das Gegenteil des Wortes "negativ" ist das Wort. ?
a) nicht erfolgreich; b) umstritten; c) wichtig; d) zufällig; e) positiv.
In diesem Fall ist die richtige Antwort das Wort "positiv". Es wird betont.
1. Die Anfangsbuchstaben des Namens und des Patronymikums werden genannt... a) Monogramm; b) Initialen; c) Autogramm; d) Index; d) Anagramm.
2. Humane ist... a) öffentlich; b) human; c) professionell; d) aggressiv; e) abweisend.
3. Das System von Ansichten über Natur und Gesellschaft ist. a) ein Traum; b) Bewertung; c) Weltanschauung; d) Ausblick; e) Illusion
4. Die Wörter "Demokratie" und sind in ihrer Bedeutung identisch... a) Anarchie;
b) Absolutismus; c) Demokratie; d) Dynastie; e) Klassen.
5. Es wird die Wissenschaft der Zucht der besten Tier- und Pflanzensorten genannt... a) Bionik; b) Chemie; c) Auswahl; d) Botanik; e) Physiologie.
6. Eine kurze Aufzeichnung, eine kurze Zusammenfassung des Inhalts des Buches, der Vortrag, des Berichts ist. a) Absatz; b) Zitat; c) Rubrik; d) Auszug; e) eine Übersicht.
7. Lesbarkeit, tiefes und breites Wissen - dies... a) Intelligenz; b) Erfahrung; c) Gelehrsamkeit; d) Talent; e) Einbildung.
8. Fehlendes Interesse und aktive Teilnahme an der Umwelt ist. a) Rationalität; b) Passivität; c) Empfindlichkeit; d) Inkonsistenz; e) Schwielen
9. Der Kodex der Gesetze, die sich auf irgendeinen Bereich des menschlichen Lebens und der menschlichen Tätigkeit beziehen, wird genannt... a) Revolution; b) Auflösung; c) Tradition; d) Code; e) das Projekt.
10. Das Gegenteil des Begriffs "heuchlerisch" wird sein. a) aufrichtig; b) umstritten; c) Fälschung; d) höflich; e) entscheidend.
11. Wenn der Streit in gegenseitigen Zugeständnissen endet, sprechen sie darüber... a) Kompromiss; b) Kommunikation; c) Vereinigung; d) Verhandlungen; e) Widerspruch.
12. Ethik ist die Lehre von Fr. a) Psyche; b) Moralität; c) Natur; d) Gesellschaft;
13. Das Gegenteil des Begriffs "identisch" wird sein... a) identisch; b) der einzige; c) beeindruckend; d) anders; e) isoliert.
14. Befreiung von Abhängigkeit, Vorurteil, Gleichheit der Rechte ist. a) das Gesetz; b) Auswanderung; c) Ansicht; d) Aktion; e) Emanzipation
15. Widerspruch ist... a) Einspruch; b) Zustimmung; c) Stellungnahme; d) Politik; e) Lösung
16. Zivilisation ist... ? a) Bildung; b) Antike; c) Produktion; d) Kultur; e) Kommunikation.
17. Die Wörter "Priorität" und sind in ihrer Bedeutung identisch... a) Erfindung; b) die Idee; c) Wahl; d) Primat; e) Führung.
18. Koalition ist. a) Wettbewerb; b) Politik; c) Feindseligkeit; d) Bruch; e) Vereinigung.
19. Die Wörter "Altruismus" und sind in ihrer Bedeutung identisch... a) Philanthropie; b) Beziehung; c) Höflichkeit; d) Selbstsucht;
20. Eine Person, die dem Fortschritt skeptisch gegenübersteht, ist... a) ein Demokrat; b) ein Radikal; c) konservativ; d) ein Liberaler;
Beschreibung und Beispiele für eine Reihe von Aufgaben 2A.
Übrigens, die sich auf der linken Seite des Formulars befindet, müssen Sie aus den vier vorgeschlagenen Wörtern auswählen, die mit der Bedeutung übereinstimmen, dh das Wort ist ein Synonym. Dieses Wort muss unterstrichen werden. Wählen Sie modisch nur ein Wort.
Beispiel: Jahrhundert: a) Geschichte; b) Jahrhundert; c) Ereignis; d) Fortschritt. Die richtige Antwort lautet "Jahrhundert". Daher ist dieses Wort unterstrichen.
Nächstes Beispiel: Vorhersage - a) Wetter; b) berichten;
c) Vorhersage; d) der Grund. Hier ist die richtige Antwort das Wort "Vorhersage". Es wird betont.
Zuordnungsnummer 2 A.
1. progressiv - a) intellektuell; b) fortgeschritten; c) klug; d) verzögert.
2. Kündigung - a) Unterschrift; b) Stornierung; c) die Nachricht; d) Verzögerung
3. Ideal - a) Fantasie; b) die Zukunft; c) Weisheit; d) Exzellenz.
4. Argument - a) Argument; b) Zustimmung; c) der Streitfall; g) Satz.
5. Mythos - a) Antike; b) Kreativität; c) Tradition; d) Wissenschaft
6. unmoralisch - a) stetig; b) schwierig; c) unangenehm; d) unmoralisch.
7. Analyse - a) Fakten; b) Analyse; c) Kritik; d) Fähigkeit.
8. Referenz - a) Kopie; b) bilden; c) die Basis; d) Probe.
9. kugelförmig - a) länglich; b) kugelförmig; c) leer; d) volumetrisch.
10. Sozial - a) akzeptiert; b) frei; c) geplant; d) öffentlich.
11. Schwerkraft - a) Anziehungskraft; b) Abstoßung; c) Schwerelosigkeit; g) steigen.
12. Sentimental - a) poetisch; b) empfindlich; c) freudig; d) seltsam..
13. Export - a) Verkauf; b) Waren; c) Exportieren; d) Handel.
14. wirksam - a) notwendig; b) wirksam; c) entschlossen sein; d) speziell.
15. Moralität - a) Ethik; b) Entwicklung; c) Fähigkeiten; d) richtig..
16. Änderung - a) Arbeit; b) beobachten; c) zu studieren; d) ändern.
17. Radikal - a) Radikal; b) zurückkehren; c) der letzte; d) verzögert.
18. negativ - a) nicht erfolgreich; b) falsch; c) negativ; d) unvorsichtig.
19. Subjektiv - a) praktisch; b) öffentlich; c) persönlich; d) versteckt.
20. Landwirtschaft - a) lokal; b) wirtschaftlich; c) Land; d) Bauer.
Beschreibung für Beispielsatz 3
Ihnen werden drei Wörter angeboten. Zwischen dem ersten und dem zweiten Wort besteht eine eindeutige Verbindung. Es gibt eine ähnliche, gleiche Verbindung zwischen dem dritten und einem der fünf zur Auswahl stehenden Wörter. Dieses Wort solltest du finden und betonen.
Beispiel: song: composer = plane :?
a) Flughafen; b) Flug; c) der Designer; d) Kraftstoff; e) Kämpfer
Die richtige Antwort lautet "Konstruktor". Daher ist dieses Wort unterstrichen. Nächstes Beispiel: gut: Böse = Tag:?
a) die Sonne; b) Nacht; c) eine Woche; d) Mittwoch; e) Tag.
Hier ist die richtige Antwort das Wort "Nacht", also unterstrichen.
Zuordnungsnummer № FOR.
1. Verb: Konjugat = Substantiv :? a) ändern; b) bilden; c) zu verwenden; d) Steigung; d) schreiben.
2. Kälte: heiß = Bewegung :? a) Trägheit; b) Frieden; c) ein Molekül; d) Wechselwirkung.
3. Columbus: Reisender = Erdbeben:? a) der Entdecker; b) die Bildung von Bergen; c) Ausbruch; d) Opfer; e) natürliches Phänomen.
4. Nachtrag: Betrag = Faktoren :?
a) der Unterschied; b) Teiler; c) die Arbeit; d) Multiplikation; e) Nummer.
5. Sklavenhalter: die Bourgeoisie = Sklaven :?
a) Slave-System; b) die Bourgeoisie; c) Sklavenhalter; d) angestellte Arbeiter; e) Gefangene.
6. Farn: Spore = Kiefer:?
a) eine Beule; b) Nadel; c) eine Pflanze; d) Samen; e) Fichte.
7. Gedicht: Poesie == Geschichte; ?
a) ein Buch; b) einen Schriftsteller; c) Geschichte; d) Vorschlag; e) Prosa
8. Berge: Höhe - Klima :? a) Erleichterung; b) Temperatur; c) Natur; d) geographische Breite; e) Vegetation
9. Pflanze: Stamm = Zelle :? a) der Kern; b) Chromosom; c) Protein; d) ein Enzym; e) Teilung.
10. Reichtum: Armut = Leibeigenschaft :? a) Leibeigene; b) persönliche Freiheit; c) Ungleichheit; d) Privateigentum; e) das feudale System.
11. Start: Fertig stellen = Prolog :? a) Titel; b) Einführung; c) der Höhepunkt; d) Aktion; d) Epilog.
12. Blitz: Licht = Phänomen von :?
a) einen Stein; b) Bewegung; c) Schwerkraft; d) Gewicht; e) Erde
13. Primitives kommunales System: Slave-System == Slave-System :?
a) Sozialismus; b) Kapitalismus; c) Sklavenhalter; d) der Staat; e) Feudalismus.
14. Roman: Kapitel = Gedicht :? a) Gedicht; b) Reim; c) Strophe; d) Rhythmus; e) Genre.
15. Wärme: Leben = Sauerstoff :? a) Gas; b) eine Pflanze; d) Entwicklung; e) das Atmen
16. Abbildung: Dreieck = Zustand der Materie :? a) Flüssigkeit; b) Bewegung; c) Temperatur; d) Wasser; e) Molekül.
17. Rose: Blume = Kapitalist :? a) Betrieb; b) Arbeiter; c) Kapitalismus; d) Klasse; e) fabrik.
18. Abnahme des Atmosphärendrucks: Niederschlag = Anticyclon :?
a) schönes Wetter; b) Zyklon; c) Klima; g) Feuchtigkeit; e) Wetterdienst.
19. Rechteck: Ebene = Würfel :? a) Raum; b) Rippe; c) Höhe; d) ein Dreieck; d) Seite.
20. Krieg: Tod = Privateigentum? a) Feudalherren; b) Kapitalismus; c) Ungleichheit; d) Sklaven; e) Leibeigene.
21. Ziffer: Zahl = Verb :? a) gehen; e) Handlung; c) das Abendmahl; d) ein Teil der Rede; d) Konjugat.
22. Norden: Süden = Niederschlag :? a) die Wüste; b) die Stange; c) Regen; d) Dürre; e) Klima
23. Durchmesser: Radius == Kreis :?
a) Bogen; b) ein Segment; c) Segment; d) Linie; e) ein Kreis.
24. Epithel: Gewebe = Aorta :?
a) Herz; b) ein inneres Organ; c) Arterie; d) Ader; d) Blut
25. Hammer: Hammer == Generator :?
a) verbinden; b) produzieren; c) einschließen; d) ändern; e) aufheizen.
Beschreibung und Beispiele für die Aufgabengruppe 4. Sie erhalten fünf Wörter. Vier von ihnen sind durch ein gemeinsames Merkmal vereint. Das fünfte Wort passt nicht zu ihnen. Es muss gefunden und betont werden. Nur ein Wort kann überflüssig sein.
Beispiel: a) eine Platte, b) eine Tasse; c) Tisch; d) Pfanne; e) Wasserkocher Die ersten, zweiten, vierten und heels des Wortes bezeichnen Gerichte, und das dritte Wort ist Möbel. Daher wird es betont.
Das folgende Beispiel: a) go; b) springen; c) tanzen; d) zu sitzen; d) laufen.
Vier Wörter zeigen den Bewegungszustand an, und das Wort "sitzen" bedeutet Frieden. Daher das unterstrichene Wort "sitzen".
Zuordnungsnummer 4A
1. a) das Präfix; b) Präposition; c) Suffix; d) endet; e) Wurzel
2. a) direkt; b) eine Raute; c) ein Rechteck; d) Quadrat; d) ein Dreieck.
3. a) Barometer, b) Flügel; c) Thermometer; d) Kompass; e) Azimut.
4. a) Sklavenhalter; b) ein Sklave; c) ein Bauer; d) Arbeiter; e) Handwerker.
5. a) Sprichwort; b) ein Gedicht; c) Gedicht; d) Geschichte; e) die Geschichte.
6. a) Zytoplasma; b) Essen; c) Wachstum; d) Reizbarkeit; e) Wiedergabe.
7. a) Regen; b) Schnee; c) Ausfällung; d) Frost; d) Hagel
8. a) ein Dreieck; b) ein Segment; c) Länge; d) Quadrat; e) ein Kreis.
9. a) Landschaft; b) Mosaik; c) Symbol; d) Fresko; e) Bürsten.
10. a) Aufsatz; b) ein Roman; c) Geschichte; d) Plot; e) die Geschichte.
11. a) parallel; b) Karte; c) Meridian; d) der Äquator; d) Pole.
12. a) Literatur; b) Wissenschaft; c) Malen; d) Architektur; e) künstlerisches Handwerk
13. a) Länge; b) Meter; c) Masse; d) Volumen; e) Geschwindigkeit
14. a) Kohlendioxid; b) Licht; c) Wasser; d) Stärke; e) Chlorophyll.
15. a) der Prolog; b) der Höhepunkt; c) Informationen; d) Austausch; d) Epilog.
16. a) Geschwindigkeit; b) Schwingung; c) Stärke; d) Gewicht; e) Dichte.
17. a) Kuba; b) Japan; c) Vietnam; d) Vereinigtes Königreich; e) Island.
18. a) Produkt; b) die Stadt; c) fair; d) Subsistenzlandwirtschaft; e) Geld
19. a) Beschreibung; b) Vergleich; c) charakteristisch; d) ein Märchen; e) Allegorie.
20. a) die Aorta; b) Ader; c) Herz; d) Arterie; e) Kapillare.
Beschreibung für Beispielsatz 5
Ihnen werden zwei Wörter angeboten. Es ist notwendig zu bestimmen, was zwischen ihnen gemeinsam ist. Versuchen Sie in jedem Fall, die wichtigsten gemeinsamen Anzeichen beider Wörter zu finden. Schreiben Sie Ihre Antwort neben das vorgeschlagene Wortpaar.
Beispiel: Fichte - Kiefer. Die richtige Antwort lautet: "Nadelbäume". Diese Wörter sollten neben dem vorgeschlagenen Wortpaar stehen.
Das nächste Beispiel: Regen - Hagel. Die richtige Antwort wäre:
"Niederschlag". Dieses Wort sollte geschrieben werden.
Zuordnungsnummer 5A
2. Botanik - Zoologie.
3. Feudalismus - Kapitalismus.
4. Geschichte - episch.
5. Gas ist flüssig.
6. Das Herz ist eine Arterie.
7. Kopenhagen - Managua.
8. Atom - Molekül.
10. Wissenschaft ist Kunst.
11. Ausdauer ist Mut.
12. Ampere - Volt
13. Der Kanal - der Damm
14. Mosaik - ein Symbol.
15. Bewölkung - Niederschlag.
16. Die Menge - das Produkt.
17. Allegorie - Beschreibung.
Beschreibung und Beispiele zu Aufgabe Nummer 6
Wir bieten Ihnen eine Reihe von Zahlen, die nach einer bestimmten Regel angeordnet sind. Ihre Aufgabe ist es, die Nummer zu bestimmen, die eine Fortsetzung der entsprechenden Serie wäre, und diese zu schreiben. Jede Zeile wird gemäß ihrer Regel erstellt. Bei einigen Aufgaben müssen Sie beim Ermitteln der Regel zum Erstellen einer Reihe Multiplikations-, Divisions- und andere Aktionen verwenden.
Beispiel: 2,4,6, 8, 10.
In dieser Serie ist jede nachfolgende Nummer um 2 mehr als die vorherige. Daher sollten Sie 12 schreiben, was die nächste Zahl sein wird.
Das folgende Beispiel: 9, 7, 10, 8, 11, 9, 12.
In dieser Serie werden abwechselnd 2 und 3 hinzugefügt, die nächste Zahl sollte 10. Es sollte geschrieben werden.
Sporenfarn = Kiefer (Kegel, Nadel, Pflanze, Samen, Fichte)
Die richtige Antwort ist Bump.
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2. Adjektive mit Klammern vereinbaren.
Schwierig (Wort, Frage, Aufgabe, Sätze). Schwierig (Geschäft, Arbeit, Charakter, Tage). Einfach (Entscheidung, Person, Fraktion, Personen). Direkt (Winkel, Lösung, Linie, Straße). Weit (Straße, See, Region, Land). Früh (Frühling, Sonnenaufgang, Morgen, Frost). Ruhig (See, Stunde, Abend, Wetter). Frisch (Brise, Leinen, Zeitung, Gemüse). Stark (Parfüm, Walnuss, Stoff, Gesundheit).
Es ist notwendig, auf diesem Bild 4-5 Sätze mit demonstrativen Pronomen zu machen: er, dieses, so, so, so viel, dies.
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Im Winter (Winter) ist ein Weihnachtsbaum der schönste Waldbaum. Für Monate (einen Monat) kann sie sowohl ein Eichhörnchen, einen Macher als auch einen Baluster und eine Fledermaus füttern. Sie finden viele leckere Samen (Samen) in Fichtenzapfen.
zwei sem_chka in Fornication Sumpfsamen von Kiefern und Fichten. Beide sem_chka gingen zu einem
Loch in der Nähe eines großen flachen Steins. Seitdem können bereits zwei Jahre diese Tannen sein
und Kiefer zusammen r_stut. Ihre Wurzeln mit wenig (Jahren) verflochten ihre Stämme und Nuli
(c) nahe der Oberseite des Lichts stehend, um sich zu kreisen.
Bäume verschiedener Rassen b_rolis untereinander
von Wurzeln für p_tanie, von Zweigen für Luft und Licht. Aufstehen alle oben genannten Fett
Mit Stämmen trieben sie trockene Knoten in lebende Stämme und manchmal (auf) durch
Prokloli Freund (Freund).
Böser Wind arrangiert Bäume solche
(nicht) ein glückliches Leben würde manchmal hierher kommen, um sie zu lesen. Und dann stöhnten die Bäume und
heulte überhaupt Fornication Marsch wie lebende Dinge, die Pfifferlinge (un) nachts schliefen
schob sein scharfes mordoch (?) ku hoch. Vor der Nähe lebte
Zu den Geschöpfen dieses Stöhnen und Heulen der Kiefer und des Hundes im Fornicious-Sumpf
Ihn vom Sehnsucht nach einem Mann zu hören.
1. Das Spektrum spiegelt (verschiedene, alle) Farben des Regenbogens Rot, Orange, Gelb, Blau, Lila, Grün, Braun wider. 2. Nadelbäume (Bäume, Pflanzen) Lärche, Kiefer, Fichte, Zeder dominieren in den nördlichen Wäldern. 3. Unprätentiöse (Blumen, Pflanzen, Kräuter) Kamille, Kornblumen, Mohn, Tabak, Nelkenwiese, die alle einer im Dorf verbrachten Kindheit ähneln vom Fluss aus, unsichtbar hinter den Gärten.
2. Machen Sie eine syntaktische Analyse eines zweiteiligen Satzes, morphologische Analyse von Wörtern: Durchsetzen, von überall aus durchgeführt.
Helfen Sie, wer morgen brauchen könnte
1) In Moskau mehr als achthundert Straßenstunden. 2) Vor ungefähr dreihundert Millionen Jahren war unsere Erde überhaupt nicht die gleiche wie jetzt. Einige Bäume waren fast vierzig Meter hoch. 3) In der griechischen Antike wird das Wort Stadion oft als Längenmaß bezeichnet, was sechshundert griechischen Fuß entspricht, ansonsten - einhundertfünfundzwanzig Schritte oder die Entfernung, die eine Person in zwei Minuten zurücklegt. 4) Eine erwachsene Maispflanze verdampft täglich etwa 800 Gramm Wasser. 5) Es ist interessant, dass die Banane eine Höhe von sechs bis sieben Metern erreicht und der Bambus vierzig Meter. 6) Kiefern leben bis zu dreihundertfünfundfünfzig - vierhundert Jahre und werden fünfunddreißigundvierzig Meter hoch. 7) Die ersten Mikroskope erhöhten sich um bis zu zweihundertsechzig und moderne Lichtmikroskope um bis zu dreitausendsechshundertmal.
Kiefer Sporenfarn
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Methodik "Erudite" (Schultest der geistigen Entwicklung / STEP unter der Redaktion von KM Gurevich, modifiziert von G.V. Rezapkina)
Skalen: Entwicklungsstand der psychischen Operationen - Analogie etablieren, Klassifizierung, Synthese, Suche nach Mustern; Grad der Beherrschung von Schulkonzepten im Bereich der sozialen, humanitären, natürlichen, physikalischen und mathematischen Wissenschaften
Testzuordnung
Die Methode soll die Beherrschung einer Reihe von Konzepten des Schullehrplans, die Bildung grundlegender Denkprozesse und die Entwicklung der verbalen Intelligenz von Schülern der Klassen 8 bis 9 bestimmen.
Die Erudite-Methode kann verwendet werden, um den Trainingserfolg für verschiedene Schülergruppen und die Wirksamkeit verschiedener Programme und Lehrmethoden zu bewerten.
Testbeschreibung
Die Technik besteht aus vier Aufgabenreihen, von denen jede den Entwicklungsstand der mentalen Grundoperationen (Erstellen von Analogien, Klassifizierung, Verallgemeinerung, Suche nach Mustern) auf dem Material des physischen und mathematischen, naturwissenschaftlichen, sozialen und humanitären Subjektzyklus zeigt. Die Aufgaben der vierten Serie zielen darauf ab, die Fähigkeit zur Analyse und Synthese von Zeicheninformationen zu untersuchen.
Die Durchführung dieser Technik erfordert während des Unterrichts intensive mentale Arbeit. Daher ist es nicht erwünscht, sie in der ersten und letzten Stunde sowie an den Tagen, an denen die Kontrollarbeiten geplant sind, durchzuführen.
Die Arbeit am Teig dauert eine Stunde. Wenn es keine Möglichkeit gibt, die Jungs eins nach dem anderen zu setzen, sollte der Psychologe genau beobachten, dass die Jungs nicht voneinander schummeln. Jeder Schüler auf dem Schreibtisch muss ein Antwortformular und eine Liste mit Aufgaben haben.
I. Anweisung
Es werden drei Wörter angegeben. Das erste und das zweite Wort hängen mit der Bedeutung zusammen. Wählen Sie aus den vier Wörtern dasjenige aus, das mit dem dritten verbunden ist, als erstes mit dem zweiten. Schreiben Sie in dem Formular neben der Auftragsnummer seinen Brief auf.
- Pilot: Flugzeug = Fahrer :?
Der Pilot steuert das Flugzeug, der Fahrer - der Zug. Die richtige Antwort ist train (b).
Testmaterial
- Sklavenhalter: Kapitalisten = Sklaven :?
- Slave-System;
- Bourgeoisie;
- Lohnarbeiter;
- Gefangene.
- Reichtum: Armut = Leibeigenschaft :?
- Leibeigene;
- persönliche Freiheit;
- Ungleichheit;
- Privatbesitz.
- Primitivsystem: Slave-System = Slave-System :?
- sozialistisches System;
- kapitalistisches System;
- demokratische Regierung;
- Feudalsystem.
- Rose: Blume = Arzt:?
- Beruf;
- Position;
- Spezialität;
- Beruf
- Krieg: Tod = Privateigentum :?
- Feudalismus;
- Kapitalismus;
- Ungleichheit;
- Sklaven
- Gedicht: Poesie = Erzählung :?
- Prosa;
- ein Schriftsteller
- die Geschichte;
- Angebot
- Start: Ziel = Prolog :?
- titel;
- einführung;
- Höhepunkt;
- Epilog
- Roman: Kapitel = Gedicht :?
- Gedicht;
- Reim;
- Strophe;
- Rhythmus
- Ziffer: Zahl = Verb :?
- Konjugation;
- Aktion;
- Partizip;
- Teil der Rede.
- Verb: konjugieren = Substantiv :?
- ändern
- bilden
- verwenden;
- neigen
- Columbus: Reisender = Erdbeben :?
- natürliches Phänomen;
- Bergbildung;
- Ausbruch;
- die Opfer
- Norden: Süden = Niederschlag :?
- Wüste
- Pole;
- regen
- Dürre
- Farn: Spore = Kiefer:?
- eine Beule;
- Samen
- eine Pflanze;
- Fichte
- Pflanze: Stamm = Zelle :?
- Abteilung;
- Chromosom;
- Kern;
- ein Enzym.
- Abnahme des Atmosphärendrucks: Niederschlag = Anticyclon :?
- klares Wetter;
- Zyklon;
- Gewitter;
- Luftfeuchtigkeit
- Abbildung: Dreieck = Zustand der Materie :?
- flüssig;
- Bewegung;
- Temperatur;
- Wasser
- Rechteck: Ebene = Würfel :?
- Seite;
- Kante;
- Höhe;
- Volumen
- Durchmesser: Radius = Umfang :?
- Bogen;
- Segment;
- Segment;
- ein Kreis
- Kalt: heiß = Bewegung :?
- Trägheit;
- ausruhen
- Geschwindigkeit;
- Interaktion.
- Addends: Summe = Faktoren:?
- Unterschied;
- Teiler;
- die Arbeit;
- Multiplikation.
Ii. Anweisung
Es werden vier Wörter angegeben, von denen drei durch ein gemeinsames Merkmal vereint sind. Finden Sie ein Wort, das diese Funktion nicht hat, und schreiben Sie seinen Buchstaben in das Formular.
a) eine Kuh; b) Pferd; c) einen Hund; d) Wolf
Drei Wörter beziehen sich auf Haustiere und der vierte - wild. Die richtige Antwort ist also d) ein Wolf.
Testmaterial
- a) Sklavenhalter; b) ein Sklave; c) Bauer; d) Arbeiter.
- a) Soziologie; b) Psychologie; c) Pädagogik; d) Technologie.
- a) Kutuzov; b) Suvorov; c) Uschakow; d) Kuchen
- a) der Kaiser; b) ein Edelmann; c) der König; d) der Führer.
- a) die UNO; b) NATO; c) OSZE; d) AOZT.
- a) Präposition; b) Wurzel; c) Suffix; d) endet.
- a) Sprichwort; b) ein Gedicht; c) Gedicht; d) Geschichte.
- a) Achmatova; b) Blockieren; c) Vasnetsov; d) Gumilyov
- a) Prolog; b) Plot; c) Verbindung; d) Epilog.
- a) Beschreibung; b) Vergleich; c) Charakterisierung; d) Legende.
- a) Barometer; b) Azimut; c) Thermometer; d) Kompass.
- a) Zytoplasma; b) Essen; c) Höhe; d) Reizbarkeit.
- a) Linna; b) Pavlov; c) Mikojan; d) Darwin.
- a) die Aorta; b) Ader; c) Herz; d) Arterie.
- a) Kohlendioxid; b) Licht; c) Wasser; d) Stärke.
- a) Parabel; b) Übertreibung; c) gebrochen; d) gerade
- a) Zucker; b) Alferov; c) Landau; d) Pasternak
- a) Länge; b) Meter; c) Masse; d) Volumen.
- a) Geschwindigkeit; b) Wackeln; c) Gewicht; d) Dichte.
- a) einen Kreis; b) einen Diamanten; c) ein Rechteck; d) ein Dreieck.
Iii. Anweisung
Einige Worte gegeben. Wählen Sie aus vier Optionen diejenige aus, die die wichtigsten Zeichen für beide Wörter darstellt.
Die richtige Antwort ist d, weil sie die wesentlichen Eigenschaften dieser Konzepte am genauesten widerspiegelt.
Testmaterial
- Feudalismus - Kapitalismus:
- Gesellschaftsstruktur,
- Regierungsformen;
- Ungleichheit;
- soziale Ordnung.
- Radio - TV:
- Methoden der Informationsübertragung;
- Medien;
- wissenschaftliche Errungenschaften;
- Formen der Exposition des Menschen.
- Wissenschaft - Kunst:
- Arten von Kreativität;
- Intelligenz;
- Kultur;
- Bereiche der menschlichen Tätigkeit.
- Schule - Institut:
- Bildung;
- Gebäude
- Bildungseinrichtungen;
- Wege, um Wissen zu erlangen.
- Monarchie - Demokratie:
- Staatssystem;
- Regierungsformen;
- Regierung;
- die Struktur der Gesellschaft.
- Märchen - Epos:
- literarisches Genre;
- Fiktion;
- Folklore;
- literarische Arbeit.
- Prolog - Höhepunkt:
- literarischer Empfang;
- Elemente einer literarischen Arbeit;
- künstlerische Einrichtungen;
- Darstellungsweisen.
- Verb - Adjektiv:
- Hauptmitglieder des Vorschlags;
- Teile der Rede;
- minderjährige Mitglieder des Vorschlags;
- Sprachausdrücke.
- Klassizismus - Romantik:
- Stil;
- Genres;
- künstlerischer Stil;
- Richtungen in der Kunst.
- Definition - Umstand:
- Mitglieder des Vorschlags;
- Teile der Rede;
- Arten von Angeboten;
- klärende worte.
- Asien-Afrika:
- Länder;
- Kontinente;
- Kontinente;
- Teile der Welt.
- Herz - Arterie:
- Kreislauforgane;
- Anatomie;
- Kreislaufsystem;
- Körperorgane.
- Bewölkung - Niederschlag:
- natürliche Phänomene;
- regen
- Wetter
- atmosphärische Phänomene.
- Fett - Eichhörnchen:
- biologische Substanzen;
- Spurenelemente;
- organische Substanz;
- chemische Zusammensetzung des Körpers.
- Kanal - Damm:
- Wasserkraftwerke;
- Wasseranlagen;
- Reservoirs;
- Wasserbarrieren.
- Menge - Produkt:
- mathematische Begriffe;
- Berechnungen;
- Ergebnisse mathematischer Operationen;
- Berechnungsergebnisse.
- Gas - Flüssigkeit:
- Moleküle;
- Bedingung
- chemische Substanz;
- Aggregativer Zustand der Materie.
- Beugung - Interferenz:
- Wellenphänomene;
- Lichtwellencharakteristik;
- natürliche Phänomene;
- physikalische Ausdrücke.
- Ampere - Volt:
- Elektrizität;
- physikalische Begriffe;
- Maßeinheiten für elektrischen Strom;
- Physikwissenschaftler.
- Sinus - Cosinus:
- quadratische Funktionen;
- trigonometrische Funktionen;
- sogar Funktionen;
- ungerade Funktionen.
Iv. Anweisung
Zahlen in jeder Reihe sind nach einer bestimmten Regel angeordnet. Sie müssen dieses Muster verstehen und die Nummer, die diese Nummernreihe fortsetzt, in Form von Antworten aufschreiben. Um ein Muster zu finden, ist es in manchen Fällen notwendig, Rechenoperationen im Kopf durchzuführen.